一、指导思想

以立德树人为根本宗旨，以教育教学质量提升为核心任务，紧扣新课标、新教材、新高考 “三新”改革要求，聚焦课堂教学创新、教学过程管理、教科研提升与精准备考四大重点，深化教育教学改革，全面提升育人质量与办学水平，确保本学期各项教学责任目标高质量完成。

二、工作目标

1.深化素养导向课堂改革，完善新授课、讲评课和复习课三类课型模式，打造高效精品课堂，提升课堂教学效益。

2.健全教学常规与过程管理机制，规范集备流程，强化质量监测，提高教学针对性与实效性。

3.提升教科研水平，破解“三新”与新高考难点，推进课题研究与五育融合课程建设。

4.抓实高三精准备考与基础年级统考备考，实现优生拔尖与整体提升，确保完成教研室下达的各项指标。

三、主要工作及措施

（一）聚焦课堂创新，深化核心素养导向教学改革

1.推进课堂模式创新。完善新授课、复习课、讲评课教学范式，优化教学流程、方法与评价，构建以学生为主体、素养为导向的高效课堂、精品课堂。

2.开展 “三新” 课堂教学大练兵。本学期各年级继续推行先行课，进行初赛；各年级各备课组根据名额推出进入复赛名单，校级层面选定评委，进行复赛安排，推动教师全员参与，互听互评，以比赛促进课堂改革，共同提升；建立优质课堂资源库，实现教案、课件、习题、课例共建共享。

3.强化课堂效益提升。坚持目标导向、问题导向、效果导向，把核心素养落地、学生能力提升作为课堂评价关键，全面提高课堂教学质量。

（二）强化过程管理，抓实教学常规与质量监测

1.严抓教学关键环节。完善教学常规督查评估机制，严把备课、上课、作业批改、辅导、考试五关，做到要求明确、检查到位、反馈及时、整改落实。

2.规范集体备课管理。深化教研组、备课组建设，严格落实 “四定”（定时间、定地点、定内容、定主备人），推进集体研讨、资源共享、集体创优，提升备课质量。

3.加强阅读与实验教学。落实阅读课程与实验教学要求，提升学生阅读能力、科学探究与实践创新能力，促进核心素养全面发展。

4.健全质量动态监测体系。建议基础年级每两周实行“周测 +单元过关”，精准诊断学情，及时调整教学策略，实现精准教学、有效提分。

（三）提升教科研水平，以研促教赋能高质量发展

常态化开展学科教研。本学期举行两次教研组大教研，备课组集备每周一次。聚焦“三新”改革难点、新高考命题趋势，研究教学策略、优化课堂实施。

2.推进课题与成果研究。围绕教学重难点开展微课题、子课题研究，鼓励教师撰写教研论文，参与教学资源、优质课、教学成果评选，促进教师专业成长。

3.推进五育融合课程建设。构建德育、智育、体育、美育、劳动教育特色课程体系，拓宽艺体特长、国际教育等升学路径，促进学生全面发展、多元成才。

（四）突出精准备考，全力以赴决胜高考与统考

1.高三实施目标管理。将高考指标分解到班、科、人，压实责任、精准发力、协同推进。

2.构建尖优生培养体系。建立三年贯通式培养机制，组建清北虚拟班，落实“一生一策”，通过错题会诊、专题精讲、弱科补强、强基培训、专家讲座等精准施策，实现强科保优、弱科提升。

3.落实弱科帮扶机制。实行弱科导师承包制，每周跟踪、每月会商，全程个性化辅导，补齐短板。

4.强化艺体生双线管理。加强文化课辅导，优化专业训练与文化学习统筹，提升艺体生综合竞争力。

5.闭环推进模拟备考。扎实组织一模、二模考试，落实“阅卷—分析—讲评—补弱—二次过关”闭环管理，定期学情会商，凝聚学科合力，提升备考实效。

6.基础年级抓实统考备考。科学规划、精准训练、压实过程，确保各项质量指标争第一。

四、保障措施

1.组织保障：健全教学管理机制，校级领导承包年级，明确分工、压实责任，强化过程督导与考核评价。

2.师资保障：加强教师培训与教研引领，提升教师 “三新” 实施、课堂创新与备考指导能力。

3.评价保障：完善教学质量评价体系，突出过程与结果并重，激励争先创优。

4.协同保障：加强年级、学科、家校协同，形成育人合力，保障教学工作有序高效推进。