王宝旭

于钦法

语文

1

9月26日

第2节

赤壁赋导学案讲评

1.情景默写或者全文默写可以每节课分段默写，不要听写，不适合高中语文教学方式。

2.教师不可包办一切，应该把课堂还给学生，有些题干要让学生进行阅读。

3.备课时梳理文脉一定要简洁清晰，要充分备课。

4.互动要有效果，要注意与全班同学互动，不能与一两个同学互动。

5.一定要准备课件，把要强调的东西呈现在课件上，让学生看到。

1.备课除了备教材之外，还要充分备学情。

2.对于重难点的解读一定要深入透彻。

3.必须使用课件。

4.必须加强与全班同学的互动。

5.多向师傅及老教师学习，多听他们的课，尽快使自己成长起来。

迟丽娜

孙宏

数学

1

9.22第七节

集合与常用逻辑用语（一）

1.不要抛出问题自己先给出答案然后问学生是不是对不对

2.给学生做题整理的时间太少

3.基本功不错，条理清楚

4.讲题时没有将题型分类

1.让学生动脑动手动嘴，提出问题后要找学生回答，让其参与其中。

2.多与学生互动，不能自己一直讲，把课变成教师的独角戏。

3.讲卷子上的题时可以通过做课件将题型分类，这样会更清楚，效果更好。

2

9月25日

第4节

基本不等式第一课时

1.课件知识点详尽，内容饱满。

2.题型分类明确，题目设置有梯度，引导学生学习。

3.鼠标书写不太标准，可以采取手写板操作。

4.语言不够精炼。

1.购买网课用具手写板或平板，提高网课的质量。

2.提高语言的精炼程度，不要太过啰嗦。

3.对于一堂课的最后总结更需要加强。

郑航

杨为兵

数学

1

9月22日

第7节

第一章章末总结习题讲解

1.对教材掌握的不熟练，不能脱离教案。

2.板书书写的不规范，应该黑板和电子白板结合运用，不能只用白板。

非常感谢导师能毫无保留的教我教学方法并能诚恳地指出我的问题

1.现在还处于一种紧张的状态中，在上课期间害怕自己出错，所以放不开，以后要充分地备课，将知识了然于心，合理安排课堂节奏。

2.上课要有条理，讲过的知识点应该以总结简短的形式呈现在黑板左侧，让学生知道自己在学什么，让课堂变得条理起来（把板书也写在教案上）。

2

9月25日第4节

基本不等式

1.    和学生互动较少

2.    有些知识讲的啰嗦了

1.    加强和学生的互动，积极引导学生回答问题，每节课都提问

2.    充分备课，明确重难点，多练习怎么用简短的语言讲明白知识，多观察学生反映表现来判断知识的掌握。

密蒙琪

英语

孙洁

1

9月23 日

第4节

定语从句

1.课前五分钟要求学生做好准备

2.定语从句导入部分板书可省略，改为在ppt中勾画。

3.发现不会的学生随机提问。课堂较活跃学生的回答可能干扰其他同学思考。

5.关系副词进一步解释，in

which = where

6.针对学生没有积极回应的问题，若感觉不出，可以提问或让学生举手进行统计。

1.加强课堂常规的要求。

2.语法教学首先应自己把知识点学透，重难点做到心中有数，并且学会讲授给学生。

3.和学生互动应更频繁，通过提问、举手示意等方式了解学生学情，更有针对性地进行授课。

4.多思考怎么把知识点讲出来，不能停留在会做题的阶段。

5.学习电子白板的使用。

6.备课应更加充分，尤其是自己不熟悉的知识点。

2

9月27日 第2节

定语从句反馈练习与限时训练讲解

1.当堂检测指令可以更加明确，几分钟时间完成。

2.加强线上互动。

3.讲题目时，可以用ppt用的笔进行勾画，分析句子，更加清晰。

1.明确任务时间。

2.加强提问，保证学生注意力集中。可让其他同学进行复述。 

3.网课互动形式多多探索，学习教学工具的使用。

4.对于题目的讲解，可以更加清晰，做题时找出和原文对应的内容，有依据地组织答案。  

刘晓菲

王苹苹

英语

1

9月25日

第7节

定语从句

1.课件方面：放映时不论全屏小屏都会直接显示答案   看有没有更好的办法

2.上课方面：

上课很有范，很老练；

检查作业的方式可以更多样一些；

在讲解从句概念时，可以先说一下有哪些从句，然后再细讲定语从句。

课件：弄双眼皮版本 不带答案

检查作业：按照学号检查 一次检查5个 确保每个人最后都会被抽查到

讲解概念时，先讲大概念下有几个类别，再讲其中类别的一种，更便于学生理解。

我做的比较好的地方：有意多说英语，营造英语课堂氛围；课堂内容注意衔接，把新内容和旧内容衔接起来；备课在参考前辈的基础上增加了自己的思考；站在学生的角度上，预设学生可能不明白的地方；明确告诉了学生本节课的重点；设置了若干简短的巩固环节，让学生每掌握一个知识点当堂就巩固；语速适中，考量了网速，网卡问题，确保学生听得清，听不漏。

江茜茜

孙水英

英语

1

9月23日

第3节

定语从句

内容方面：

没有很好的掌握高考题，例如定语从句中的关系词as，高考很多年都没有考到，可以略讲。

课堂表现：

1.太过依赖ppt，板书少，屏幕一关，学生什么也不知道；

2.太不相信学生，每次问问题或者讲题总想自己说，其实讲完了知识点和例题，学生是有能力分析题目并回答问题；

3.在课堂上，没有站在讲台上，总是站在讲台旁边的角上；

4.提问的时候喜欢“开火车”。

1.要尽快做一下新高考以来的高考题，熟悉高考常考知识点；

2.备课的时候，在白纸上写出来板书的内容，不至于正式上课的时候手足无措；再者，在学生上体育课的时候练一下板书，我发现自己总是哪有空就写哪儿，不整齐，字一旦写快了就会很潦草；

3.相信学生的能力，其实也是相信自己讲的够清楚，学生能够理解，并且能够把题作对；

4.我想当我写板书多的时候应该就会站在讲台上，不会台下跑，学生看不见了；

5.努力记忆孩子的名字，避免“开火车”这种提问方式。

2

9月27日

第8节

导学案2-1

1.花了大量的时间来进行课前检查，导致后面的新课时间不够了，没有讲完；再者，在检查的过程中，因为开麦和听不清学生说话也耽误了一点时间；

2.讲课速度太慢，导学案上有的可以过的快点，补充上的留点时间让学生抄写笔记；再者，给学生留出做题的时间稍微有点长。

1.要缩短检查的时间，挑重中之重检查；在检查的时候也许可以让学生把麦都打开，这样提问的时候不用再去开麦了，一方面节省了时间，另一方面学生也没有了借口，是因为没背过而回答地慢，而不是因为开麦；

2.网课期间多与学生互动，在不能很好了解学生的学情的情况下，可以问问学生做没做完。我总是想到等到每个学生都做完再进行下面的内容，这样太耽误时间，也许三分之二的学生做完就可以对答案了；

3.合理分配时间，导学案上有的要适当地快点进行，没有的稍微慢点。

马颖超

刘彩令

英语

1

9月25日

第4节

Unit 2词汇讲解

1.讲的很细，但是单词发音可以放在早读时间听，上课抽查就可以。

2.课上最后留出几分钟给学生整理笔记，巩固一下。

1.作为一名新老师，我在课堂时间把控方面不是很有经验，经常一些次要环节花费较多的时间，需要以后多多锻炼，备课时做好时间安排。

2.我没有形成课前检查和课后巩固的习惯，这个是可以弥补的！

2

9月27日

第4节

限时训练2讲解，Unit 2课文讲解

1.限时训练讲的不错，但是讲解完可以给时间整理，且需要给学生积累词汇。

2.Unit   2课文前期导入形式很新颖，但是时间过长，可以适当缩减。

1.这套题比较简单讲的比较快，为了赶进度也忘记给学生时间去整理巩固。学生确实需要巩固整理的时间，当堂学习当堂巩固效果会更好。

2.还是时间安排的问题，作为一名新老师，时间把控不够到位，在备课的时候我也会注意自己的时间安排，提前演练一遍每个环节需要的时间，课上根据情况进行调整。

3.总之，Practice makes perfect.只有多上课，多评课，多听课，再加之后的反思和反馈，才能达到自我提升。

王田田

吴金婵

英语

1

9月 27日

第 3节

1.U1知识点回顾

2.导学案2-1单词用法

1.词汇讲解及补充很到位。

2.讲用法时直接告诉学生正确用法，不用强调易错的用法，这样会强化学生错误的记忆。

3.练习中不用给学生读题，学生答对了直接过，错了在讲解。

1.注重课上给学生留时间当堂消化。

2.课前检测回答错误的学生给予惩罚，如罚写，这样他们才能在课下记忆时重视起来。

于新华

李明瑾

政治

1

9月23日第3 节

伟大的改革开放

1.课堂环节流畅，讲解内容较丰富；语言亲切自然，有亲和力；教学目标明确，能调动学生思维

2.缺少课前提问环节；对课堂的时间把握需要加强，避免前松后紧；课堂缺少问答题训练

1、合理分布课堂时间，把握课堂内容重点。2、多与学生进行课堂互动、提问，调动学生的积极性，提高学生课堂注意力。3、带领学生在课堂进行一定的题目训练，让学生当堂掌握本节课重点。

曹阳

张芬

政治

1

9月27日

第8节

3.1伟大的改革开放

1.优点

①整体上就讲的很好，比如说抓落实夯实基础，而且还注重了前后知识之间的联系，这一点就比较好。②条理很清晰，语言也很精炼，课堂效率也比较高③融入了很多课外的知识，可以提高学生的兴趣。④运用了典型的视频，在解决重难点问题上，效果还是不错的。

2.缺点

①线上检查背诵太浪费时间，覆盖面太小。如果是在学校可以通过默写的方式检查，线上可以通过钉钉打卡的方式（课前打卡）、私聊视频等的方式来检查，检查面更大、效果更好。

②你给学生拓展的知识，可以展示到PPT上，这样更加直观、也更清晰。

③改革开放的意义的视频非常典型和震撼，放完典型视频以后需要注意引导学生来探究生成答案，最后再回到课本上升到理论的高度，进行概括总结。

④在课堂中不要过多的教导学生怎么记忆知识，重点应该放在探究生成知识，培养学生自主探究能力。

①反思课堂，在检查背诵的地方确实占用了太多时间，且覆盖面不高，再加之线上的形式，效果会更差，今后需要利用线上学习工具更新检查方式，以促进教学效果的最大化。

②相应可以激发学生思考的拓展类知识今后需要注意放到ppt上。

③在引导学生探究生成这一点上我确实还有许多需要向前辈们学习的地方，比如怎样提问才能够最大化的引发学生思考、最有效的激发学生的探究欲与表达欲等等。目前因为一些客观原因，我的课堂太多注重进度、效率，而忽视了学生这个最大主体，我应该将目光与重点放在培养学生自主学习能力与探究能力之上，让他们真正成为学习的主人，能够享受学习的过程。④最后一点也跟第三点有关系，我应该让学生成为学习的主人，而不应该让学生成为背书的机器，今后我将着重在这几方面进行改进。

胡文轩

张芬

政治

1

9月23日

第4节

2.2社会主义制度在中国的确立

1.课前提问的问题需要呈现在PPT上

2.课件呈现清楚的问题不必过多解释

3.教学形式、展示材料需要更丰富一些

1.对课标把握不够，未做到详略得当

1.整体节奏过快，原因包括语速稍快以及留给学生自主思考的时间较少

2.语言不够精炼流畅

2

9月27日

第7节

3.1伟大的改革开放

1.课前提问比较拖沓，可以充分利用钉钉家校本视频打卡方式检查学生背诵情况

2.举例视频过多，一节课选择一到两个即可

3.网课过程中与学生的互动不够，可以增加提问环节

1.网课形式的限制不便于及时掌握学情，应提前告知学生有疑问随时开麦提问

2.政治课理论性强的特性决定了在网课过程中更应加强与学生的互动以免学生走神，错过知识点的讲解

张信义

李视坚

历史

1

9月 27日

第 7节

秦统一多民族封建郭建的建立

1.逻辑严密，重点突出，详略得当，语言干脆利落

2.需要继续打磨，把控好时间

需要继续加强对时间的把控，使每一节之间的串联更加的流畅，同时需要多听课，学习老教师和组长的教学逻辑。

唐晓杰

周衍学

历史

1

9月27日

第六节

第3课《秦统一多民族封建国家的建立》

1.落实重难点，关于专制主义中央集权的建立部分讲解详细。

2.讲课思路清晰，引导学生理解秦统一到灭亡的整个过程，部分设计较为巧妙，熟悉现代教学用具，布置的课外作业新颖，要求学生浏览秦始皇帝陵博物院的数字博物馆。

3.教学过程中应该多增加一些师生互动，在讲解专制主义中央集权部分，增加师生互动会更好的调动课堂气氛，有些过渡衔接生硬。

4.授课速度较快，学生来不及记录，如秦统一的意义。

5.课堂中的语言尽可能精炼，不能太啰嗦。

1.在备课过程中应当考虑学情，除了备好每节课的内容之外，内容之间的衔接过渡也需要做好。

2.设计好与学生之间的互动，要注意预设性问题，同时更要加强生成性问题的互动性。

3.控制好自己的语速，要精炼语言，同时把握好学生记笔记的时间。

张海伦

王彩霞

地理

1

9月 22日

第 8节

流水地貌

1.整体流畅，教态自然

2.上课对于学生的启发不够，应给学生更多的思考和探索的空间，不能为赶进度将课上成复习课，要让学生自己发现问题找到答案。是引导学生自己去学

学生是新高一，虽然前面在宿舍已经布置预习过该部分内容。但不能想当然的认为学生已经学过一遍，应该把它当成崭新的课去对待，时刻谨记课堂学生主体地位，将课堂还给学生。