由于社会压力和网络信息快速传播等因素影响，儿童青少年群体的心理健康问题日益凸显。《2024儿童青少年抑郁治疗与康复痛点调研报告》显示：被诊断为情绪障碍的儿童青少年中，首次确诊的平均年龄为13.41岁，其中男孩占51.0%；首次休学的平均年龄为13.74岁，主要集中在14岁。他们中三成以上至少共患一种其他心理疾病，睡眠障碍、强迫症是最常见的共病；其中一半孩子患病时长处于1到4年之间，约三分之一的孩子患病时长为3个月至1年。尽管我国在儿童青少年心理健康政策引导和支持方面已取得一定进展，但实际执行中仍存在一些关键问题，特别是学习压力的不断增大、心理障碍的诊断与治疗资源匮乏以及家庭教育与社会支持体系不完善等问题，需进一步解决。 建议： 1.继续深化落实“双减”政策,从社会-学校-家庭各个层面倡导多元化的价值评价体系。 （1）打破“唯分数论、唯名校论”的价值导向,优化学校评价体系,采取有效手段,推动儿童青少年教育进一步减负,缓解家长的教育焦虑。 （2）家长需注意平衡对孩子学业成绩的期望与其心理健康之间的关系,重视孩子的整体发展。 2.强化心理健康教育推广 （1）在幼儿园及中小学阶段增设心理健康教育课程，定期邀请专业心理咨询师进行心理健康专题讲座和活动，保证心理健康教育的时间和场地，采用团体辅导、心理训练、角色扮演、专题讲座、观看心理健康科普视频等形式，提高儿童青少年对心理健康重要性的认知和自我调适能力。 （2）应将心理健康教育纳入教师培训的重要内容，确保教师能识别学生的心理问题并给予初步指导。 （3）通过媒体平台、社区宣传等形式不断提高家长、学校老师、社会群体对心理健康问题的了解及重视程度。 3.扩充专业心理咨询资源 （1）建立更多的心理健康服务机构，提供易于访问的心理咨询服务。政府可以考虑为这些机构提供资金支持或税收优惠，以鼓励其发展。 （2）邀请有相关经验的社会团体、志愿者、相关专业的大学生参与到心理健康服务中，为儿童青少年提供多元化的服务。 （3）与高校联动培养更多专业的儿童青少年心理咨询师，提高服务质量。 （4）发展多元化服务康复体系,例如发展互联网医疗以及新兴工具和自助手段等。 4.整合医疗与教育资源 （1）促进卫生健康部门与教育部门的联动合作，在学校设置专职或兼职心理老师，定期对学生进行心理健康评估和辅导，并建立学校至专业机构的转介机制。建立校医合作模式，让学校能够直接联系到附近的医院或医疗机构获取专业的支持。 （2）应鼓励医疗机构开展针对儿童青少年的心理健康门诊，方便家长和学生找到合适的心理咨询师，并要注意隐私保护，为其提供专业的评估和治疗服务。 5.增加家庭和社会参与 （1）通过多媒体平台，向家长及监护人提供心理健康教育培训，加强家长的疾病科普，提高家长的识别能力培养积极应对策略。家长应学会识别孩子压力和焦虑的早期信号, 如情绪变化、食欲变化、睡眠问题等。一旦发现这些信号,应及时采取行动,与孩子沟通, 并寻求必要的帮助。 （2）家长需觉察并调整自身的焦虑,改善家庭氛围,尊重孩子的感受和想法,增加互动，为儿童青少年的成长提供一个轻松和谐的家庭环境。  （3）针对心理健康服务费用过高等问题,建议有关部门推进心理治疗项目纳入医保支付,并积极探索商业保险参与的可行性,提高患者就医与心理咨询的积极性。 （4）政府和社会机构可以设立专项心理健康基金,对贫困群体提供必要经济援助。